2020年深圳自考大学语文诗词复习重点

一、单元?热莞攀?

本单元规定学生记诵20首诗词，并把握基础抒情方法(景物描写抒情、叙述抒情、勾勒人物行为抒情)和艺术手法(形容、代表、浮夸、用典)。
学习诗词单元，理应认知能力下列几类基础抒情方法：

1、立即抒情，即不假外物、不用掩盖、直陈自身的所有喜怒哀乐。典型性的事例如《诗经》中的“我的心悲伤，莫知我哀”和《琴歌》中的“乐莫乐兮新相识，悲莫悲兮生别离”这些。教材内容中的典型性如：陆游《书愤》“早岁那知尘事艰”和李煜《虞美人》“故国恍如隔世明月中”，前面一种以自身不请尘事艰辛表达报国无门的悲痛，后面一种以旧事恍如隔世坦陈灭亡的痛苦。

2、间接性抒情，即根据景物描写、叙述或勾勒人物行为来表述感情，公布心迹，它分以下几种：

(1)景物描写抒情，更为普遍，通常要用下列几类方法：
一是融情于景。如柳永《望海潮》切实铺写景色，“烟柳画桥，风帘翠幕”。“三秋桂子，十里莲花”却明晰流动性着创作者的意外惊喜。陶渊明《归国田居》中“方宅十余亩”、“鸡啼桑树巅”一两句，不但是对朴素平静乡村美景的真实写照，也包盛了作家摆脱政界污秽、重回当然日常生活的悠闲自在之情。

二是寓情于景寄予。如李商隐《夜雨寄北》“巴山夜雨涨秋池”把握住秋风秋雨特点以寓情于景抒情;王维《送元二使安西》“客合菁菁柳色新”既是实景拍摄实绘，又因折柳送别的传统式风习代表着一次新的别离之际，饱含恋恋不舍之情;白居易《赋得古原草送别》这篇以芳草开断人情世故，借凄凄芳草抒凄凄别值。

三是缘情景物描写。如李商隐《水龙吟》写山“献愁供恨”，显而易见是创作者将自身低沉的国与家之思和复辟遥遥无期之情移进了客观现实;刘禹锡《乌衣巷》写曾是繁华热闹现如今却荒芜冷淡的乌衣巷，就凝注着作家世事变迁的感叹。

四是因情室外的造景。如杜牧《江南春》将要阳光明媚之景、烟雨迷蒙之景、江南地区地面万里范畴之景统摄到一幅界面当中开展高宽比造型艺术归纳，暗示着大家：信佛教无利于治国安民。

(2)叙述抒情。如杜甫《蜀相》“三顾频烦天地计，两朝开济老臣心”，根据杨抬三国诸葛亮一生的丰功伟业，表述创作者的尊崇心倩。

(3)勾勒人物行为抒情。如李清照《武陵春》“日晚倦梳头”，“欲语泪先流”和李商隐《水龙吟》“把吴构看过，栏于拍遍”等诗词。

学习诗词，还应掌握下列几类普遍的造型艺术艺术手法：

1、形容。如们渊明《归国田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”形容自身对解决牵绊、重回当然的憧憬和追求完美。

2、浮夸。如张若虚《春江花月夜》“江天一色无纤尘”、王昌龄《出塞》“二万五千里长征人未还”等诗词。

3、代表。如诗仙李白《登金陵凤凰台》的“浮云蔽日”代表群小包围着皇上，蔽其视觉与听觉;苏东坡《水调歌头》以月之“阴晴圆缺”代表人之“生离死别”。如《送元二使安西》一诗以“柳色新”代表别离，“柳”的意境是实际的，而做为其对应物的“别离”则暗含不露。

4、用典，应用历史典故来抒情咏志说明心迹。如李商隐(水龙吟)下片就并用了张翰、三国刘备、桓温三个历史典故。

学习培训本单元，还应把握相关古诗词体载的一些基本常识：

1、以句型分，有四言诗、五言诗、六言诗、七言诗、杂言诗等。

2、以体载分，有楚辞体、乐府体、歌行体、律体等。

3、近体诗，是南朝至今时兴的、产生于唐朝的一种格律诗体，它在平仄、压韵等层面都是有严苛的要求。它关键分成：

(1)古诗绝句，包含五言绝句和七言绝句。每首四句，每段五言者称五绝，每段七言者称七绝。如《出塞》、《送元二使安西》、《枫桥夜泊》、《乌衣巷》、《江南春》、《夜雨寄北》全是七绝。

(2)律诗，包含五言律诗和七言律诗。每首八句，每段五言者称五律，每段七言者称七律。如《赋得古原草送别》为五律，《蜀相《书愤》为七律。

4、古体诗，与近体诗的注重声律相对来说的，而不因写作?r间而定。南朝至今的作家也多作古体诗。如《迢迢牵牛星》、《归国田居》、《春江花月夜》、《游子吟》等。

5、每首词用有一个调名，称词调或词牌，如《沁园春》、《虞美人》、(水调歌头》、《水龙吟》等。词的篇数长短不一，差别颇大。沿用的有小令(59字之内)、中调(59-90字)、长调(91字之上)。一般 把双调词的第一段称之为上片、前阙或上阙，把第二段称之为下片、后阙或下阙。