考生在参加成人教育的同时应克服认识上的偏差

考生们在参加成人教育的时候，总会碰见一些主观性的因素造成学习上的阻碍，例如认识上的偏差。

认识上的偏差一是受传统消极文化的影响，古人言:“十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”古人按年龄做的人生安排至今仍影响着人们，教育与学习被限定在人生的特定阶段青少年时期。

二是受“读书无用”论的影响一些人认为学与不学都一样，甚至认为越能干越吃亏。产生这种认识的主要原因是现有的人事、劳动、工资制度还没有真正体现出“择优录用”、“效益为主，兼顾公平”的原则，挫伤了一些人学习的积极性。

三是受成人学习能力误区的消极影响，认为成人年龄大了，学习能力和记忆能力下降，不便于学习。

四是对成人教育的社会认可度存在不足，成人教育的本质特征而言,它处在与社会、经济、科技、文化等领域的最佳契合点上,是社会、经济、科技、文化发展的重要力量;在构建终身教育体系、创建全民学习的学习型社会进程中具有举足轻重的地位和作用。

但是随着我国市场经济体制的逐步建立、完善以及“科教兴国”战略的实施，社会将更加尊重知识、尊重人才，按照能力、技术和业绩进行分配的观念正在形成，放弃今天的学习，就会失去明天的工作。那种只把学习限定在特定年龄阶段和只看眼前的分配不公而不屑于学习或不敢于学习的认识，都是目光短浅的表现。因此，深圳成考网特此提醒考生，认识是行动的先导，只有提高认识.才能增强自己的学习积极性。